筑牢能工巧匠“蓄水池”！山东职教高地建设让

大众网·海报新闻记者 宋海南 报道

“创意园里手工制作多样的扎染”“‘开心农场'里采摘饱满的瓜果”“创业沙龙上侃侃而谈”……上述情景并不是某一活动的现场，而是山东省众多职业院校开展特色职业教育的课堂日常。在山东，职业学校的学生在多彩的课堂上慢慢拥有了一技之长。

职业教育关乎国计也关乎民生，近年来，山东在全国率先整省推进、提质培优建设职业教育创新发展新高地(以下简称“职教高地”)，大力推动产教融合发展；深入推进育人方式、办学模式、管理体制等人才培养端改革；弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠走向社会。这些举措逐渐打破职业教育学历“天花板”，形成高素质人才“蓄水池”，职业教育呈现出“各美其美”的发展格局，职教高地效应日益显著。

产教融合 “校企”双向赋能打通成才之路

产教融合是深化教育改革，培养适应产业转型升级和高质量发展需要的高素质、高技能人才的根本要求和有效途径，是职教高地发展的关键一环。

为深化产教融合、校企合作，实现学校教育与企业工作环境“零距离”对接，山东14个部门联合制定了全国首个混合所有制办学政策，共有40余项混合所有制项目，拉动了社会投资近百亿元，加快构建多元办学格局。同时山东省还建立了产教对话制度，认定142家省级产教融合型企业，明确了9项税收优惠政策，突出“金融+财政+土地+信用”组合式激励模式，全省中、高职学校平均合作企业数量分别达到14家、268家，校企合作成为常态。

近年来，山东被确定为国家产教融合试点省份，位于泉城济南的齐鲁理工学院积极推进产教融合、校企合作，与12家地方政府、15个学术机构、42个行业、528家企业签订产学研合作教育协议，建立长期、稳定、互惠的合作办学、合作育人、合作就业、合作发展关系， 32个专业分别与甲骨文(山东) OAEC人才产业基地、西王集团有限公司等开办订单班，订单班校企双方共同制定培养方案、共同创新培养模式、共建实验室、共享人才资源、合作编写教材、合作研发，使产教融合、合作育人工作落地生根。

山东轻工职业学院创新产教融合新机制，其中学校与国际一线时尚品牌面料供应商上海赛特丝绸进出口有限公司共建了混合所有制“国际时尚学院”，双方共同制定国际时尚学院章程，明确发展目标和双方的职责。实行理事会领导下的院长负责制。

同时，学校创新时尚设计人才培养模式，打造时尚教育高职品牌。引进纽约帕森斯学院、意大利马兰戈尼学院、IFA等知名院校的先进的设计类人才培养理念、教学标准、课程资源，打造“双主体、四共享、三递进”人才培养模式，构建以时尚创意设计为核心的“平台+模块”为基础、以“时尚+数字”为特色的课程体系，培养了学生必需的技术应用能力和数字设计能力。

引入社会力量参与办学，激发办学活力，鼓励不同层次、不同形式的混合所有制形态，以“混”促“改”。既可以是学校层面整建制混改，也可以是二级学院层面混改;既可以混合举办生产性实训基地、技能培训基地，也可以合作举办专业、培训等办学项目。

学校为企业输送高技能人才，“校企”双向赋能，打破彼此之间的壁垒与隔阂，逐渐形成学校与企业“各美其美，美美与共”的壮丽景观；学校推进专业学科建设，加强知识与工作的紧密衔接，更让学生实现从学校到职场的“软着陆”。

改革创新 激活人才培养端“一池春水”

职业教育好不好，学生最有发言权，学生和教师是学校的主人，也是学校推进发展的中坚力量。作为人才培养端的学校，如何搭建育人成才新平台，促进学生发展，用好改革创新是其关键一招。山东省深化“放管服”改革，落实学校办学自主权，支持学校自主设立内设机构、岗位、确定用人计划、招聘人才，大力进行新课堂、新教学模式探索，这些举措极大激发了学校发展活力和干事创业动力。

相较于用“考核”“监管”来督促教学模式改革，山东交通职业学院用“成绩”倒逼教学模式转变。“全部教室实现全时段视频监控，手机端、电脑端实现实时登录，身份证信息验证等技术手段均已落地。”在山东交通职业学院的智慧教室里，副院长李德福介绍道。2018年开展学校发起了一场“决战课堂，决胜优质”的攻坚战，全院领导带头，中层以上干部全部深入课堂“推门听课”，每月发布教学工作动态，现场反馈、月度教学工作会、年度教学工作会议相贯穿，彻底解决影响教学质量的各类问题；每月修订一条教学管理制度，直至形成教学管理制度闭环，教学秩序全面提升。

文章来源：《职教论坛》 网址: http://www.zjltzz.cn/zonghexinwen/2021/1015/1489.html