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职业教育论文_中职“1+N”区域协同教研模式的
作者:网站采编关键词:
摘要：文章目录 一、中职区域性教研存在的问题 （一）教研机构不独立，教研普教化 （二）教研人员压力大，教研浅表化 （三）教研内容不丰富，形式单一化 （四）资源分散零交流，教研
文章目录
一、中职区域性教研存在的问题
（一）教研机构不独立，教研普教化
（二）教研人员压力大，教研浅表化
（三）教研内容不丰富，形式单一化
（四）资源分散零交流，教研孤岛化
（五）教研组织跨体系，教研限定化
二、中职区域性教研的理论依据与实践思路
（一）中职区域性教研的理论依据
1. 结构功能理论
2. 教师专业发展文化-生态取向
3. 群体动力理论
（二）中职区域性教研的实践思路
三、中职区域性教研实施的具体措施
（一）搭建“1+N”机构
（二）建立“1+N”制度
（三）健全“1+N”队伍
（四）搭建“1+N”联盟
（五）拓展“1+N”功能
文章摘要:教研是提高教学质量的重要抓手,但目前中职学校区域教研存在普教化、浅表化、形式单一化、孤岛化、限定化等问题。基于中职区域教研的实际情况,在结构功能理论、群体动力理论等指导下,经过数年实践探索,渝中区中职区域教研团队从机构、制度、队伍、功能和机制五个方面,构建出了中等职业教育"1+N"区域协同教研模式。
文章关键词:
论文分类号:G715.1
文章来源：《职教论坛》 网址: http://www.zjltzz.cn/qikandaodu/2021/1028/1525.html